المدرسة الابتدائية الجزائرية واقع و آفاق - مفهوم التقويم المستمر: * أسلوب محدد ومقنن بإجراءات وضوابط معينة لتقويم تحصيل الطلاب بشكل مستمر * أسلوب وعملية إجرائية هدفها رفع كفاية تحصيل الطلاب لجميع
الاشراف التربوي/الكرخ الثانيه - ((انواع مهارات التدريس )) 📌 مهاره التخطيط 📌 □تحليل المحتوى وتنظيم تتابعه □تحليل خصائص المتعلمين □اختيار الأهداف التدريسية □تحديد إجراءات التدريس □اختيار الوسائل التعليميه □تحديد اساليب التقويم □تحديد
![زيدان محمود on Twitter: "#تعليم #كفايات_المعلمين_والمعلمات ١٠-التقويم من أجل التعلم نشاط و نشرة مرفقة عن اسلوب الاختبارات على تقويم مهارة https://t.co/CNacToeE7i" / Twitter زيدان محمود on Twitter: "#تعليم #كفايات_المعلمين_والمعلمات ١٠-التقويم من أجل التعلم نشاط و نشرة مرفقة عن اسلوب الاختبارات على تقويم مهارة https://t.co/CNacToeE7i" / Twitter](https://pbs.twimg.com/media/CVAJT2DWwAIhrAQ.jpg)
زيدان محمود on Twitter: "#تعليم #كفايات_المعلمين_والمعلمات ١٠-التقويم من أجل التعلم نشاط و نشرة مرفقة عن اسلوب الاختبارات على تقويم مهارة https://t.co/CNacToeE7i" / Twitter
![تأثير منهج تعليمي مقترح وفق استراتيجية التقويم التشخيصي في تعلم دقة اداء مهارة الارسال بتنس الطاولة | مجلة علوم الرياضة تأثير منهج تعليمي مقترح وفق استراتيجية التقويم التشخيصي في تعلم دقة اداء مهارة الارسال بتنس الطاولة | مجلة علوم الرياضة](https://pessj.uodiyala.edu.iq/public/journals/1/cover_issue_77_ar_IQ.jpg)